Šiandienos muzikos mokyklų, ypač pradinių mokyklų, studentai yra labai apkrovai su įvairiomis papildomomis klasėmis ir apskritimais. Tėvai, norintys palengvinti savo vaiko mokyklą vaikų muzikos mokykloje, stengiasi prijungti kai kurias švietimo disciplinas arba pakeisti vieną kitą. Muzikos mokyklos ritmas dažnai yra nepakankamai įvertintas.
Kodėl gi ne pakeisti kito objekto ritmą?
Kodėl neįmanoma pakeisti šio dalyko choreografijos, aerobikos ar gimnastikos? Atsakymas suteikia originalų pavadinimą - ritminę solfeggio.
Gimnastikos ir choreografijos pamokose studentai valdo savo kūno plastiškumą. Ritmo disciplina atskleidžia didesnį studento potencialą, suteikia jam daug žinių, reikalingų jaunam muzikantui.
Atidarydamas pamoką sušilimo dėka, mokytojas palaipsniui panardina studentus į įvairių muzikinės veiklos rūšių teoriją ir praktiką.
Ką suteikia ritmiškas solfege?
Vaikų ritmas tapo tam tikra pagalba sprendžiant problemas, susijusias su pagrindine teorine disciplina - solfege. Būtent dėl šio dalyko sudėtingumo vaikai dažnai išeina iš mokyklos, o muzikinis ugdymas lieka nebaigtas. Klasės ritmo studentai susiaurina savo ritminius polinkius, išmoksta koordinuoti įvairius kūno judesius. Galų gale, metro ritmo pojūtis yra labai svarbus žaisdami kiekvieną muzikos instrumentą (vokalas nėra išimtis)!
Tokia sąvoka kaip „trukmė“ (muzikos garso trukmė) yra daug geriau ir greičiau absorbuojama per kūno judesius. Įvairios koordinavimo užduotys padeda realizuoti skirtingų trukmių, kurios labai dažnai vyksta muzikoje, judėjimą.
Gebėjimas sustabdyti laiką, pažiūrėjus į pastabas, laiku pradėti muzikinio kūrinio atlikimą iš įvadinės dalies ir dar daugiau, studentai nustato ritmo pamokas.
Kaip rodo muzikos mokyklų praktika, vaikai, turintys problemišką ritmo pojūtį, gali praeiti per metus, o po dvejų metų klasių jie vienu metu elgiasi su viena ranka, rodo frazes / sakinius su kita ir atlieka melodijos ritmą su savo kojomis!
Muzikinių kūrinių formų studijavimas ritmo pamokose
Vaikams ritminiai ar greičiau jos pamokos paprastai tampa ne tik įdomia veikla, bet ir tam tikru maloniu žinių ir įgūdžių banku. Esmė yra tokia: studentai pradeda dirbti su mažų spektaklių forma iš pirmųjų ritminių solfeggio pamokų. Norėdami išgirsti, apibrėžti ir teisingai išreikšti frazes, sakinius, pajusti laikotarpį - visa tai labai svarbu bet kuriam muzikantų atlikėjui.
Muzikos literatūros apie ritmą elementai
Kursų metu vaikų piggy bankas papildomas muzikine literatūra, kitaip tariant, palaipsniui didėja muzikos, kurią jie prisimena visą gyvenimą, apimtis. Studentai mokosi kompozitorių ir įsimena savo darbą, pakartodami tą pačią muzikinę medžiagą klasėje kelis kartus, tačiau atlieka skirtingas užduotis. Be to, jie mokosi kalbėti apie muziką, apie charakterį, žanrus, stilius, išgirsti ypatingas išraiškos priemones. Sujungę jų vaizduotę, vaikai parodo muzikos kūrinio sielą, perduodami ją per savo kūną. Visa tai neįprastai plečia intelektualius horizontus, o vėliau bus naudinga tolesniam mokymui muzikos mokykloje.
Darbas specialybės pamokose yra individualus. Grupės klasėse, kai kurie vaikai artimi, netgi nepriima mokytojo. Ir tik muzikos mokyklos ritmas vyksta mažiau formalioje aplinkoje ir todėl gali išlaisvinti studentus, padėdamas jiems prisijungti prie naujos grupės. Nėra nieko, kad šios pamokos užpildytų ląstelių tvarkaraštį tiksliai per pirmuosius dvejus studijų metus.
Palikite Komentarą